martes, 30 de octubre de 2007

TAREA 19

a. Para el jueves 1ro de noviembre, deberán redactar un texto narrativo utilizando todos los elementos enseñados en clase. Mínimo tres párrafos. Deben anunciarse los elementos utilizados. La tarea para que se considere realizada, deberá entregarse impresa y, además, deberá enviarse una copia al correo del profesor (jlmejia@gmail.com).

b. Una décima libre (también puede ser un soneto isabelino o italiano).

c. Siempre queda la tarea por puntos extras que está explicada en el blog.

CONCURSO "CALAVERAS" 2007

El primero de noviembre vence el plazo para entregar sus calaveras para el concurso.
¡NO SE OLVIDEN!

domingo, 28 de octubre de 2007

IMPRIMIR, narrativa, elementos principales

=====================================================

I. PERSONAJES
a) principales, llevan la acción, son protagonista(s) y antagonista(s)
b) secundarios, ayudan a entender la historia.

=====================================================

II. NARRADADOR
a) por su posición respecto a lo narrado,
-HOMODIEGÉTICO (dentro del relato), y
-HETERODIÉGETICO (fuera del relato)
b) según el punto de vista, en
-PRIMERA PERSONA (protagonista, testigo o monólogo interior), en
-SEGUNDA PERSONA (alude al lector, le habla), o en
-TERCERA PERSONA (omnisciente, equisciente o deficiente).

=====================================================

III. TIEMPO
a) por su uso en el texto
1- TIEMPO DE LA HISTORIA (sucesión de acciones),
2- TIEMPO DEL RELATO (organización interna, uso de anacronía) y el
3- TIEMPO REFERENCIAL HISTÓRICO (momento en la historia de la humanidad en el que se sucede).
b) por su disposición en el texto
1- AB-OVO (en orden cronológico),
2- IN MEDIA RES (se comienza por un hecho avanzado en la historia, regreso al pasado avance al final) y
3- IN EXTREMA RES (se comienza casi al final y se regresa al pasado).
c) por la ruptura en el orden temporal (anacronía)
1- ANALEPSIS (pasado), que se divide en FLASH BACK (breve) y RACCONTO (largo)
2- PROLEPSIS (futuro), que se divide en FLASH FOWARD (corto) y PREMONICIÓN (extenso).

=====================================================

IV. DESCRIPCIÓN
a. Topografía: Es la descripción, o pintura con palabras, de un lugar o un paisaje.
b. Descripción de persona:
1- Prosopografía o descripción de persona a nivel físico:
2- Etopeya ó descripción del carácter o de los rasgos sicológicos de una persona:
3- Retrato o descripción tanto física como del carácter de una persona:

=====================================================

V. TRANSCRIPCIÓN DE DIÁLOGO O MONÓLOGO
a. En el estilo directo se interrumpe el hilo narrativo para reproducir literalmente lo dicho.
b. En el estilo indirecto, lo dicho por el personaje se convierte en parte de la narración.
c. En el estilo indirecto libre se combinan el estilo directo y el estilo indirecto. Se reproduce lo que dice el personaje, pero en la voz del narrador.

=====================================================

VI. ESPACIOS
a) Puede tratarse por ejemplo de un espacio cerrado vs abierto, interior vs exterior, oscuro vs luminoso, variopinto vs monocromo, accesible vs inaccesible, desierto vs poblado, con o sin nombre, etc. También puede tratarse de un espacio urbano opuesto a otro rural, un espacio terrestre vs acuático, etc.
b) Los espacios de transición son también muy interesantes como frontera entre dos espacios (o dos universos): pueden materializarse mediante puertas, ventanas, cristales, calles, etc. Son lugares fronterizos que orientan o modifican el comportamiento de los personajes.

=====================================================


martes, 23 de octubre de 2007

Calaveras a mis alumnos (en orden alfabético)

Eduardo con las canciones
de ABBA, un grupo famoso,
mostró un talento gracioso
y consciente de sus dones.
La calaca, sin perdones,
enamorada de él
lo visitó, vieja cruel,
en el sitio donde hacía
el musical "Mama mía"
y le regaló un clavel.

Regina cantaba tanto
que cantando sin medida
fue construyendo una vida
lejos de pena y de llanto.
Sin embargo, con su espanto,
le llegó la calavera,
pues la muerte, traicionera,
le organizó diez conciertos
para el día de los muertos,
y la calaca no espera.

Marisol, enamorada
de un amor que nunca supo
nunca entendió cómo cupo
ese amor en su morada.
Ella murió envenedada
escribiendo en un papel
de ese amor de dulce miel
que le trajo la alegría
y así, mientras escribía,
se murió. ¡Qué amor más cruel!

Mark murió al final de un juego
de golf que ganó una tarde,
la muerte, vieja cobarde,
vino a verlo, luego, luego.
Él celebraba en el fuego
que derrite cualquier nieve
con un vaso que se atreve
a ser del mejor tequila
y la muerte lo aniquila
en el hoyo diecinueve.

Jaime murió de hablar tanto
por teléfono con todos,
se fue buscando mil modos
de hablar más, ¡vaya que espanto!
Un celular, sin quebranto,
lo mató, simple y sereno,
con la rapidez de un trueno
cuando respondió en la clase
el celular con la frase
que comenzaba con "bueno...".

Diego murió de poeta,
es decir, haciendo versos,
construyéndole universos
a alguna ingrata coqueta.
La muerte, con su escopeta
le disparó por atrás,
murió buscando el compás
del amor y la alegría
en su inmensa batería
que ya no sonará más.

Carlos, el gran irlandés,
alumno de su colegio,
se murió sobrio y egregio
entre un antes y un después.
Se lo llevó por los pies
la calaca, mala vieja,
él se fue sin una queja
porque se hallaba cansado
después de haber redactado
su décima más pareja.

Isabel siempre veía
el "féisbuk" en su pantalla,
¡ah, que máquina canalla,
cómo me la distraía!
Manejó la poesía
genialmente y a su paso,
la calaca y el ocaso
se vinieron de repente
en mi clase, simplemente,
cuando no me hacía caso.

Abraham era un gran patriarca,
trabajador e ingeniero,
murió por un verso artero
que le dictó mal la parca.
Murió escribiendo su marca
en alguna calavera,
la muerte se vino artera
en una rima asonante,
¡Ah, la vieja, qué inconstante
con esa rima fulera!

Fernando murió en su casa
colocando una parlantes
muy ruidosos, dos gigantes
que eran una enorme masa.
Con la muerte todo pasa
él lo supo, no hubo dudas,
y las paredes desnudas
las pintó con sus canciones
porque jamás sus pasiones
pudieran quedarse mudas.

domingo, 21 de octubre de 2007

EL MEJOR (xix), texto narrativo

LA BATALLA

Todo parecía indicar que ésta sería una fiesta común y corriente, la misma gente, la misma música, las mismas pláticas, la misma emoción rutinaria, pero de pronto algo cambió, un extraño reflejo en mí me hizo voltear a la puerta, al verlo, mi mente viajó de inmediato, dibujó un futuro feliz a su lado, me visualicé junto a él, parecía cualquier película barata, los dos corriendo enamorados, gritando nuestro amor al mundo, era una ironía pensar solo por un instante que estaba conociendo el amor a primera vista, siempre dije que era una bobería de adolescentes inmaduros, pero de pronto un viejo sentimiento frenó mi loca mente, para recordarme que la ilusión solo había traído malos momentos a mi vida. Una monstruosa lucha se volcó en mi cabeza, buscar un nuevo amor o dejar la barrera que me había impuesto para no volver a sufrir.

Alguien interrumpió la batalla, Marco, mi mejor amigo, me presentaba a su nuevo compañero de trabajo, era el culpable de la guerra que se había desatado en mí, sus profundos ojos negros me hundieron en la fantasía, mientras su mejilla apiñonada me despertaba de mis pequeños divagues, su rostro me decía mucho y al mismo tiempo no me decía nada, era una tontería sentir lo que estaba sintiendo, pero su hermosa sonrisa me daba la razón.

Parecía que el tiempo se frenaba en el aire, Rogelio era un hombre maravilloso, todo un caballero, si alguien me hubiera preguntado cómo sería el hombre perfecto, sin dudar, lo hubiera descrito, aún sin haberlo visto, era todo lo que podía haber deseado en mi vida, melodiosa voz, un rostro bello, una estatura adecuada a la mía y esos hoyuelos que se le dibujaban al sonreír…

[Marisol Gaytán]


LO MALDIGO

Me encontraba en un cuarto con tanta luz pero con tan poco aire que me asfixiaba. El miedo y los gritos inundaban mi cuerpo. Era sólo la luz de un gran foco, el cuarto era tenebroso con unas paredes chuecas, sucias como la carretera. Yo sólo recordaba la culpa impuesta, la sangre en mis manos frías, una sangre ajena, y a mí tirado en el piso inconsciente, con un arma que no era mía. No podían escapar los pensamientos de mi mente, la desesperación subía a la cabeza tan rápido como una estrella fugaz. Regresó mi mente al terrible cuarto luminoso, a mi encierro injusto, a la cárcel. Un encierro por culpa de un individio anómimo que no quiso enfrentar su destino, que manchó mi vida, que me dejó en cadena perpetua. Lo maldigo, ¡lo maldigo!, ¡lo maldigo!, desde mi alma encerrada, desde mi encierro.

[Regina de Ovando]

sábado, 20 de octubre de 2007

LA TREGUA

Acá tienen los poemas del mismo Mario Benedetti donde hace hablar a los personajes, Martín Santomé y Laura Avellaneda (lo mejor es "bajar" el archivo y abrirlo como PDF en la computadora, así es más legible).

miércoles, 17 de octubre de 2007

SEGUNDO PARCIAL: 23 de octubre

EL SEGUNDO EXAMEN PARCIAL ESTÁ PROGRAMADO PARA EL DÍA MARTES 23 DE OCTUBRE. LOS TEMAS QUE INGRESAN SON NARRATIVA (ELEMENTOS Y PRÁCTICA), CALAVERAS, EL MUSEO DE LOS HORRORES Y LA TREGUA.

martes, 16 de octubre de 2007

EL MEJOR (xviii), calaveras y retrato

HUGO SÁNCHEZ

¡Qué gran ego tienes, Hugo!
Quieres hacer maravillas
rompiéndoles las rodillas
actuando como verdugo.
Deja de ser tan tarugo
que la flaca no se apiada,
te tiene como carnada
para los nuevos postores.
¡Cuidado con los rumores
que te lleva la tiznada!

[Diego Martínez]


RETRATO

Su oscuro cabello me llevaba al mar de noche. No me cansaba de mirarlo, su tímida sonrisa me hacia volar en un sueño, sus bellos ojos me hablaban de la ternura de su corazón, me decían que era todo lo que necesitaba en la vida y dejaban salir al niño que vivía dentro de él. Sus palabras decían menos de lo que él quería expresar

Podría haber pasado el resto de vida entre esos dos lunares que tiene en el cuello, contemplando esa mirada que me hablaba de la transparencia de sus sentimientos, sus largas manos que me demostraban sus temores y la fortaleza con la que los enfrentaba; era un niño jugando a ser el hombre de mis sueños.

Pero el tiempo cambia todo algo lo cambió, le hizo perder el brillo especial de sus hermosos ojos, ahora su sonrisa ya no ilumina mi vida, su mirada ya no me habla de inocencia y ese niño que me hacía soñar ya no existe en él, perdió eso que me enloquecía, perdió lo que lo hacía diferente a los demás, pero tal vez nunca fue lo que yo imaginé y sólo era lo que yo quería querer.

[Marisol Gaytán]


EL RETRATO

Sus bigotes dorados, mezclados con pincelados de rojo y café delinean su cara rosada. Hace gestos con sus cejas que se mueven como reatas y esos ojos tan azules dibujan un mar profundo. Manipula a las mentes con su juego de palabras, palabras hermosas como las letras de un verso. Con su gran sensibilidad logra percibir sentimientos ajenos, de los que acaba siendo dueño, ¡sí! arrulla con sus consejos, consolando como lo hace una madre a un hijo. Su barco ha pasado por grandes tormentas, obstáculos que se han convertido en lecciones, lecciones de este juego que lo han llevado al optimismo, a la lucha, a la perseverancia, a la admiración. Es un sol que brilla de adentro hacia fuera demostrando que la vida vale la pena. Es perfeccionista como la araña al tejer su tela. Dentro del todo es imperfecto pero esa imperfección lo hace un ser perfecto.

[Regina de Ovando]

TAREA 18, texto y calavera

Para el jueves 18 de octubre la tarea es:

a. calavera libre

b. texto narrativo, narrador protagonista, un retrato, un salto temporal, espacio cerrado.


NO SE OLVIDEN DE TRABAJAR LAS CALAVERAS PARA EL CONCURSO.

viernes, 12 de octubre de 2007

EL MEJOR (xvii), calaveras, prosopografía

HUGO CHÁVEZ

Hugo Chávez se murió
se lo llevó Patas Flacas
y al Demonio de Caracas
muy hondo lo sepultó.
Al abandono mandó
en un buque petrolero;
en su infernal agujero
sufrirá con amargura
cuando le apliquen censura
a su discurso rollero.

[Mark Heather]


BRAD PITT

Era del mundo el más guapo,
hizo exitosas películas,
y otras un poco ridículas
que parecía un guiñapo.
Solamente con un trapo
la muerte se le llevó,
al aventarle un buró
no le importó su belleza
ni tampoco su riqueza,
se lo llevó en un landó.

[Marisol Gaytán]


PROSOPOGRAFÍA

Mis delgados y largos cabellos cubren mi cara pequeña ovalada como un corazón. Mis ojos café profundo con un aire a gota de ámbar, brillan al ver la luz de los días claros y de la luna brillante. Cae de mis cejas negras y pobladas mi recta naricita desembocando mis pequeños labios cortados. Soy delgadita y de manos pequeñas, que hacen notar más su tamaño al tener las uñitas rebanadas. Mi piel es blanca pero un poco bronceada por el sol, llena de lunares como las constelaciones de una noche sin luna.
Mi gran estatura se resume a 1.63 cm, ¡ah! y por último no soy una niñita, soy una mujer.

[Regina de Ovando]


PROSOPOGRAFÍA


Realmente la vi por un instante, pero alcancé a ver que llevaba un anillo en la mano derecha, traía una blusa azul y unos jeans. Su cabello no era ni muy largo ni corto y con los rayos del sol se alcanzaban a ver pequeños reflejos, era bajita y usaba un reloj café del mismo color de sus ojos. Sus cejas parecían no existir, se perdían el su frente, su boca tenía un pequeño brillo.

[Marisol Gaytán]

IMPRIMIR, Espacio

====================================
Tomado de: http://perso.orange.fr/adde.am/An%E1lisis%20textual/An%E1lisis_textual_tiempo_espacio.pdf ====================================

b) El espacio
El espacio suele ser estudiado con relación al tiempo: juntos, representan dos componentes esenciales del relato. El texto narrativo propone un espacio como marco de la historia narrada. Este espacio se construye con palabras y dichas palabras representan nuestra única fuente de información. El texto que se lee representa también un espacio organizado. Tiene en efecto sus propias dimensiones, o sea partes, capítulos, párrafos, sub-secciones, unas secuencias acompañadas por sus espacios blancos o tipográficos.

El espacio referencial
Lo que se llama espacio en el texto narrativo es precisamente una representación de dicho espacio al que uno tiene acceso a través de la lengua, gracias a los elementos léxicos. Este espacio, o espacio referencial, se refiere ya a un espacio que existe realmente, ya a un espacio de carácter no realista o fantástico. De forma general, el relato afirma situarse en un lugar conocido (o toponimia): en una ciudad, un país, etc.
Resulta de ello un efecto de verosimilitud y, por otra parte, de familiaridad o comunicación con el destinatario quien encuentra referencias a lugares que él conoce o cree conocer. Además de la toponimia, cualquier mención de algún paisaje o lugar público o espacio social como un parque, un bar, un teatro desempeñan el mismo papel.
El espacio se construye pues a partir de un sistema de rasgos específicos, que se pueden clasificar en dos categorías opuestas. Se determinarán paradigmas espaciales.

• Puede tratarse por ejemplo de un espacio cerrado vs abierto, interior vs exterior, oscuro vs luminoso, variopinto vs monocromo, accesible vs inaccesible, desierto vs poblado, con o sin nombre, etc. También puede tratarse de un espacio urbano opuesto a otro rural, un espacio terrestre vs acuático, etc.

• Los espacios de transición son también muy interesantes como frontera entre dos espacios (o dos universos): pueden materializarse mediante puertas, ventanas, cristales, calles, etc. Son lugares fronterizos que orientan o modifican el comportamiento de los personajes.

Es evidente que la presencia de una categoría de espacios no implica obligatoriamente la de la categoría opuesta. En este caso, la presencia de un solo aspecto determinado puede resultar significante.
Este sistema de rasgos específicos suele ser definido por unos valores codificados que conviene tener en cuenta. Por ejemplo, para muchos lectores, según los códigos culturales que conocen, un espacio abierto sugiere a menudo un espacio de libertad, mientras que uno cerrado y oscuro ha de remitir a nociones y a imágenes de frustración y sufrimiento. La lista de estos espacios de valores codificados podría ser larga (e inútil). A la inversa, estos espacios de valores axiológicos pueden sufrir algunas modificaciones en cuanto están insertos en el texto que puede, en efecto, construirse proponiendo unos espacios con valores distintos o contrarios a los habituales. Por ejemplo, el espacio de una cárcel que se volvería espacio de libertad, de desarrollo y plenitud resultaría contrario al acostumbrado, y esta inversión de valores le otorgaría al relato caracteres no realistas, hasta fantásticos por ejemplo.

El espacio forma parte plenamente de la historia narrada. Participa en su funcionamiento. Primero puede estar vinculado a un personaje más específico (o a varios) con lo cual habrá que estudiar lo que les relaciona. Luego un espacio puede ir asociado con un tipo de acción importante. Puede referirse a un lugar de memoria, un lugar placentero, puede ser regido por las solas normas de un grupo social determinado, normas que se imponen hasta a aquellos que las desconocen.

La identificación o caracterización de los espacios, así como el examen de las múltiples relaciones que mantienen unos con otros es la primera etapa que hay que realizar cuando se analiza la representación espacial en un texto narrativo. Superada esta etapa, hay que pasar a la lectura simbólica, a los valores simbólicos de dichos espacios. Los espacios pueden estar codificados de entrada. Los diccionarios de los símbolos o de la mitología mencionan esos espacios dotados de una larga tradición de valores simbólicos. Por ejemplo el jardín que está asociado simbólicamente a un lugar paradisíaco, a un Edén. Un cruce es símbolo de elecciones, de destino, etc. Estas concepciones tienen su peso claro en la recepción del relato que, a su vez, puede jugar con ellas, admitiéndolas o transgrediéndolas.

Además de esta codificación impuesta, el espacio puede reunir, gracias a los elementos del texto, rasgos dotados de un profundo valor simbólico, valor que el lector tendrá que construir mediante la información proporcionada por la historia.

El espacio representado no sólo tiene pues una función referencial (que evoca un espacio extra-textual) sino que constituye también el marco de una historia y por eso contribuye a su significado. Hacer una lectura simbólica de un espacio no significa tomar un elemento de este espacio y atribuirle un significado codificado, sino tratar de ver cuáles son los significados simbólicos posibles de dicho espacio los que corresponden a sus características dentro del texto y a su relaciones con otros elementos de dicho texto.

TAREA 17, retrato y calavera / SEGUNDO PARCIAL

Para el martes 16 de octubre la tarea es:

a. Retrato, que es la suma de la prosopografía (externa / descripción física) y de la etopeya (interna / descripción del carácter o rasgos psicológicos de la persona)


b. Calavera, recuerden, se trata de una décima, a un personaje VIVO, donde se le satirice y se le "mate" con las palabras. Acuérdense que la lógica es que al final todos seremos "calaveras del montón", es decir, que la muerte nos igualará a todos. No pierdan de vista el carácter burlón, jocoso, festivo e irreverente de la calavera.

NOTA: EL SEGUNDO EXAMEN PARCIAL ESTÁ PROGRAMADO PARA EL DÍA MARTES 23 DE OCTUBRE. LOS TEMAS QUE INGRESAN SON NARRATIVA (ELEMENTOS Y PRÁCTICA), CALAVERAS, EL MUSEO DE LOS HORRORES Y LA TREGUA.

miércoles, 10 de octubre de 2007

IMPRIMIR, Monólogo - Diálogo

====================================
Tomado de: http://www.puc.cl/sw_educ/conectores/html/unidtext.html
====================================
Monólogo
Es una unidad textual que corresponde a la combinación de párrafos con estructura, objetivos, propiedades y condiciones contextuales propias. Reconocemos un monólogo cuando estamos frente a un texto completo producido en una situación comunicativa monolocutiva y donde el destinatario se mantiene en el papel de receptor del mensaje y nunca se vuelve locutor. Para Maingueneau, el término monológico se aplica a "los discursos dirigidos a uno mismo; a los discursos que, aunque están dirigidos a un auditorio, no esperan respuesta, ni alternancia (por ejemplo, un discurso de un Jefe de Estado) y a los textos escritos cuyo enunciador no está en contacto con el coenunciador (una crónica periodística)". (1999: 73). En efecto, los textos monológicos son de variados tipos, ya sea orales o escritos. Al igual que en el párrafo, la estructura interna del monólogo está conformada por un núcleo temático (o secuencia de subnúcleos); elementos marginales (pre y posnucleares) y conectores textuales o elementos de transición.

Diálogo
Los analistas del discurso consideran al diálogo como una interacción directa entre dos interlocutores. El diálogo está condicionado por la situación, la disposición espacio temporal, la relación entre los participantes, el tema central y la finalidad (debate, controversia, entrevista...). Desde una perspectiva pragmática, el diálogo es un proceso interactivo, que forma parte de las relaciones sociales de la vida del hombre, exige una conducta especial de los sujetos y se desarrolla con la alternancia de turnos regulada por una normativa social. Es, además, un proceso semánticamente progresivo, que aclara sentidos y los crea mientras se desarrolla. El avance del diálogo toma en cuenta todas las circunstancias en las que se desarrolla; intervienen signos verbales y todos aquellos signos que se integran en la situación de diálogo y que contribuyen a crear sentido: paralingüísticos, kinésicos, proxémicos, luces, sonidos no articulados, etc. Bobes Naves (1992: 60) distingue entre normas semánticas que afectan al sentido que se va logrando con el diálogo y normas pragmáticas que afectan de un modo directo a la conducta de los sujetos del diálogo. En consecuencia, como el diálogo excluye la fuerza, hay garantía de paz.

====================================
Tomado de: http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/AdolfoFuentes/LaNarrativa.htm
====================================
Estilos directo, indirecto e indirecto libre
Como ya hemos señalado, es frecuente que en la narración reproduzcamos las palabras de otros. Esa reconstrucción puede hacerse de varias formas distintas:

a. En el estilo directo se interrumpe el hilo narrativo para reproducir literalmente lo dicho.

Juan estaba agotado. Suspiró y dijo: “Jamás vuelvo o subir corriendo”.


b. En el estilo indirecto, lo dicho por el personaje se convierte en parte de la narración.

Juan estaba agotado. Suspiró y dijo que jamás volvería a subir corriendo.


c. En el estilo indirecto libre se combinan el estilo directo y el estilo indirecto. Se reproduce lo que dice el personaje, pero en la voz del narrador. Se caracteriza porque no aparece un verbo dicendi, lo que lo separa del estilo directo y del estilo indirecto.

Juan estaba agotado y jadeaba; los pensamientos se agolpaban en su mente; no, ya jamás volvería a subir corriendo.

====================================
También se puede revisar, para profundizar en el tema del estilo de trascripción de los diálogos en la siguiente página web: http://ficcioneros.liternautas.com/Taller/6_El_estilo.pdf
====================================

martes, 9 de octubre de 2007

EL MEJOR (xvi), calaveras

a Mario Sandoval

El contorno de tus cejas
negras, poblaron tu cara,
te dieron carácter para
desbaratar mis orejas.
Aconsejo que protejas
tu vida y tu alma cantora,
pídele a aquella aurora
el cuidado de tu voz,
Mario Sandoval, feroz
noticia, te llegó tu hora.

[Regina de Ovando]


a Michael Schumacher

Iba a gran velocidad,
Schumacher era imponente,
tenía un don evidente,
corría con calidad.
Una roca, con maldad,
se interpuso en su camino
y la muerte por él vino
para robar su talento,
sus victorias y su aliento,
frenándole su destino.

[Marisol Gaytán]

TAREA 16, prosopografía y calavera

Para el jueves 11 de octubre:

a. Calavera, libre (recuerden, el personaje debe estar vivo)

b. Prosopografía (descripción de la persona a nivel físico) personal, es decir un texto en el cual se describan a nivel de las características y rasgos físicos.

c. EXTRA, para cualquiera que quiera mejorar su puntaje (se acreditará sólo si está bien hecha, aunque una vez que la corrija podrán rehacerla y volverla a entregar), puede hacer una "décima de pie forzado", en realidad se trata de cuatro décimas que desarrollan una sola idea a partir de la plata (el pie forzado) que es:

Se quebró la jarra de oro
que costó tanto dinero
aunque la suelde el platero
no queda del mismo modo.

NOTA: Esta "planta" se utiliza para desarrollar décimas en las que se habla de lo frágil que es la confianza, la amistad, el creer en alguien y cómo, al quebrarse, ya no hay manera de arreglarlo.
NOTA 2: LA PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS DEBE SER POR ESCRITO, A MÁQUINA, CON LETRA ARIAL DE 12 PUNTOS Y A DOBLE ESPACIO; NO SE LES ACEPTARÁ LOS TRABAJOS A QUIENES NO CUMPLAN CON ESOS REQUISITOS.

domingo, 7 de octubre de 2007

IMPRIMIR: Descripción

===============================================
Tomado de http://www.espanolsinfronteras.com/Lengua%20Castellana%20-%2003%20Comunic.%20%2001%20-%2000%20-%20C.%20Escrita.htm#LA_DESCRIPCI%D3N
===============================================

LA DESCRIPCIÓN
"Quien Pinta usa colores, quien describe usa palabras"

Definición: Describir es relatar con palabras lo que se observa o se siente. Es una técnica literaria que se utiliza cuando se quiere plasmar, como en una pintura, aquello que se ve. Es el modo que utilizamos para presentar lingüísticamente, la realidad.

Elementos: La precisión, la claridad y la vivacidad.

Describiendo una persona: Primero la presentamos, o sea, decimos quién es; luego decimos cómo es, para esto es necesario destacar algunos rasgos que caracterizan a la persona.
La descripción de personas puede ser de tres clases: Prosopografía, etopeya y retrato.
Describiendo un lugar o un ambiente: Para describir un lugar hay que elegir detalles como luces, colores, sonidos, objetos, que den la impresión de realidad; se pueden describir lugares cerrados como habitaciones o lugares abiertos como plazas y campos.
Describiendo un objeto: En la descripción de un objeto se dice qué es, cómo es y dónde está.

CLASES DE DESCRIPCIÓN

i. Topografía: Es la descripción, o pintura con palabras, de un lugar o un paisaje.

"La pequeña vivienda denunciaba laboriosidad, economía, limpieza; todo era rústico, pero cómodamente dispuesto y cada cosa en su lugar. La sala de la casita, perfectamente barrida; poyos de guadua alrededor cubiertos de estera de juncos y pieles de oso; algunas láminas de papel iluminado representando santos y prendidas con espinas de naranjo a las paredes sin blanquear; tenía a la derecha e izquierda las alcobas de la mujer de José y de las muchachas. La cocina formada de caña menuda y con el techo de hoja de la misma planta, estaba separada de la casa por un huertecillo donde el perejil, la manzanilla, el poleo y las albahacas mezclaban sus aromas". La María, Jorge Isaacs.

"Entre las lomas hervorosas y laderas pobladas de cafetales, en torno a una iglesia pequeñita levantada sobre un altozano de humildes muros de bahareque enlucido, espadaña a su costado y atrio de ladrillos musgosos, está acurrucado el pueblecito: unos cuantos ranchos, unas tantas casas, una sola calle de pronto vuelve a convertirse en camino y se va serpenteando por lomas y laderas, entre setos de pomarrosas..." Rómulo Gallegos.

ii. Descripción de un objeto:
"En el escaparate había un juguete que la niña siempre le había parecido maravilloso. Era un gusano amarillo que al andar se estiraba y se encogía ondulándose. Tenía una cabezota redonda y los ojos con la mirada traviesa. Era el juguete que más había deseado tener y que más le gustaba." Angela Ionescu.

iii. Naturaleza muerta:
"He visto ayer en una ventana un tiesto lleno de lilas y de rosas pálidas, sobre un trípode. Por fondo tenía uno de esos cortinajes amarillos y opulentos, que hacen pensar en los mantos de los príncipes orientales. Las lila recién cortadas resaltaban con su lindo color apacible, junto a los pétalos esponjados de las rosas de té. Junto al tiesto, en una copa de laca ornada con ibis de oro incrustados, incitaban a la gula manzanas frescas, medio coloradas, con la pelusilla de la fruta nueva y la sabrosa carne hinchada que toca el deseo; peras doradas y apetitosas, que daban indicios de ser todas jugo y como esperando el cuchillo de plata que debía rebanar la pulpa almibarada; y un ramillete de uvas negras, hasta con el polvillo ceniciento de los racimos acabados de cortar de la viña. Acérqueme, vilo de cerca todo. Las lilas y las rosas eran de cera, las manzanas y las peras de mármol pintado y las uvas de cristal". Azul, Rubén Darío.

iv. Descripción de persona:

A) Prosopografía o descripción de persona a nivel físico:

"María me ocultaba sus ojos tenazmente; pero pude admirar en ellos la brillantez y hermosura de los de las mujeres de su raza en dos o tres veces que, a su pesar, se encontraron de lleno con los míos; sus labios rojos, húmedos y graciosamente imperativos, me mostraron solo un instante el arco simétrico de su linda dentadura. Llevaba, como mis hermanas, la abundante cabellera castaño oscura arreglada en dos trenzas, sobre el nacimiento de una de las cuales se veía un clavel encarnado. Vestía un traje de muselina ligera, casi azul, del cual solo se descubría parte del corpiño y de la falda, pues un pañolón de algodón fino color púrpura le ocultaba el seno hasta la base de su garganta, de blancura mate. Al volver las trenzas a la espalda, de donde rodaban al inclinarse ella a servir, admiré el envés de sus brazos, deliciosamente torneados, y sus manos, cuidadas como las de una reina". La María, Jorge Isaacs.

"Tenía Aquilino la cara apelmazada, redonda y amarilla como una mogolla. Los ojos negros y vivos se le perdían entre los grandes párpados y las orejas mofletudas de hombre que padece de los riñones. Tenía el rostro lampiño. Apenas se le chorreaba una sombra de bigote enteco a lado y lado de la boca, que era grande, de dientes desportillados y amarillos..." Por qué mató el zapatero, Eduardo Caballero Calderón.

B) Etopeya ó descripción del carácter o de los rasgos sicológicos de una persona:

"Las páginas de Chateaubriand iban lentamente dando tintas a la imaginación de María. Ella, tan cristiana y tan llena de fe, se regocijaba al encontrar bellezas por ella presentidas en el culto católico. Su alma tomaba de la paleta que yo le ofrecía los más preciosos colores para hermosearlo todo, y el fuego poético, don del cielo que hace admirables a los hombres que lo posees y diviniza a las mujeres que a su pesar lo revelan, daba a su semblante encantos desconocidos para mí hasta entonces en el rostro humano. Los pensamientos del poeta, acogidos en el alma de aquella mujer, tan seductora en medio de su inocencia, volvían a mí como eco de una armonía lejana y conocida, cuyas notas apaga la distancia y se pierden en la soledad". La María, Jorge Isaacs.

C) Retrato o descripción tanto física como del carácter de una persona:

"Braulio era un mocetón de mi edad. Hacía dos meses que había venido de la provincia a acompañar a su tío, y estaba locamente enamorado, de tiempo atrás, de su prima Tránsito. La fisonomía del sobrino tenía toda la nobleza que hacía interesante la del anciano; pero lo más notable en ella era una linda boca, sin bozo aún, cuya energía varonil de las otras facciones. Manso de carácter, apuesto e infatigable en el trabajo, era un tesoro para José y el más adecuado marido para tránsito". La María, Jorge Isaacs.

jueves, 4 de octubre de 2007

TAREA 15, texto narrativo y calavera

Para el día martes 9 de octubre, la tarea es:

a. Una calavera en décima.

b. Un relato breve en el cual se ponga en evidencia, el tipo de narrador y el tiempo de la narración. Es decir, por ejemplo, anunciar: NARRADOR HETERODIEGETICO, TERCERA PERSONA, OMNISCIENTE, INMEDIA RES, FLASH BACK y desarrollar un relato así.

Para recordar. Se ha visto en clase que el narrador puede ser
1) por su posición respecto a lo narrado,
-HOMODIEGÉTICO (dentro del relato) y
-HETERODIÉGETICO (fuera del relato); y,
2) según el punto de vista, en
-PRIMERA PERSONA (protagonista, testigo o monólogo interior), en
-SEGUNDA PERSONA (alude al lector, le habla), o en
-TERCERA PERSONA (omnisciente, equisciente o deficiente).

También está establecido que en la narración existe el
a) TIEMPO DE LA HISTORIA (sucesión de acciones),
b) TIEMPO DEL RELATO (organización interna, uso de anacronía) y el
c) TIEMPO REFERENCIAL HISTÓRICO (momento en la historia de la humanidad en el que se sucede).
De la misma manera, en el relato, los acontecimientos puede estar dispuestos
a) AB-OVO (en orden cronológico),
b) IN MEDIA RES (se comienza por un hecho avanzado en la historia, se vuelve al pasado y se llega al final) y
c) IN EXTREMA RES (se comienza casi al final y se regresa al pasado).
La Anacronía es un recurso que provoca una ruptura en el orden temporal, puede se:
a) ANALEPSIS, que se divide en,
-FLASH BACK (breve)
-RACCONTO (largo)
b)PROLEPSIS, que se divide en,
-FLASH FOWARD (breve)
-PREMONICIÓN (extenso).

EL MEJOR (xv), calaveras, pie forzado

DAVE GROHL

Con tu Fender en la mano
todas las cuerdas resuenan
juntas y desencadenan
fuerte rock americano.
Siendo simple ser humano
grandes canciones creaste
y a la muerte te acercaste
probando la marihuana
aquella triste mañana
que sin pena la probaste.

[Diego Martínez]

BOTERO

Caminando iba Botero
cuando un veloz automóvil
lo dejó por siempre inmóvil
en un profundo agujero.
Pobre pintor extranjero
por caminar distraído
ya no tiene ni un latido,
extrañará sus pinturas
y sus bellas esculturas
porque se irán al olvido.

[Marisol Gaytán]

CUÁNTAS TARDES

Cuántas tardes yo pasé
queriendo rimar amores
agradando a los lectores
sin notar que te fallé.
Gran poeta yo seré
con mis versos bien pensados
elegantes y estudiados
que hasta pueden ser perversos;
pero hoy no haré más versos
por odiosos y malvados.

No he podido visitarte
porque tengo mis entregas
que se vuelven puras friegas;
no tengo por qué inventarte.
Porque no puedo marcarte
por mis dedos ya morados,
mis horarios saturados,
por mis noches de desvelo
y mi caída de pelo,
¡ya no haré más pies forzados!

[Diego Martínez]

EL INSOMNIO DE LAS DÉCIMAS

No puedo hacer mi deporte
consumen todo mi tiempo,
limitan mi pasatiempo
cuando yo busco soporte.
No dejan brillar mi porte,
mis nervios viven colmados,
mis granos muy bien situados
a causa de la terrible
angustia, ya no es posible,
ya no haré más pies forzados.

Mucha tarea me dejan,
no puedo con tanta carga,
no duermo y estoy amarga,
mis padres de mí se quejan.
Estas rimas me manejan
como a los pobres soldados
cuando son encarcelados,
¡pobres de mis pensamientos!,
maestros me dan tormentos
por odiosos y malvados.

[Regina de Ovando]

miércoles, 3 de octubre de 2007

IMPRIMIR: Más sobre "el tiempo"

Entrar al enlace http://www.elneto.com/hispa/genette/Z2ttvoztiempo.htm e imprimir el material para la clase del jueves 4 de octubre del 2007.

IMPRIMIR: El tiempo en la narración

[tomado de: http://ensamble.vtrbandaancha.net/resumen1.doc]

11) El tiempo en la narración: El tiempo ficticio es distinto del tiempo real.

· El tiempo de la historia = orden lógico y causal. La narración es una sucesión cronológica de acciones, relacionadas según causa y efecto.
· El tiempo del relato = disposición estética del acontecer en la narración. El narrador organiza el tiempo de la historia (temporalidad artística) rompiendo con la cronología ordenada y lineal causa-efecto. Es el tiempo “interno” del relato.

· El tiempo de la historia no siempre coincide con el tiempo del relato ( tratamiento estético).
· El tiempo referencial-histórico: es el tiempo de la realidad histórica al que remiten los hechos narrados.



12) Disposición de los acontecimientos en el relato:

· El orden temporal del relato o trama surge de:
-la relación entre los acontecimientos en su desarrollo lineal causa-efecto (tiempo de la historia)…y…
-la disposición en el discurso narrativo (tiempo del relato).

a. Ab-Ovo: Orden cronológico o desarrollo lineal, si interesa privilegiar el desenlace causa-efecto (principio a fin).

b. In Media Res: Si el interés está centrado en un hecho en particular, se comienza por él y luego se vuelve al inicio para avanzar y llegar hasta el final.

c. In Extrema Res: Si el interés está centrado en el acontecer, entonces se puede empezar por el desenlace y, de este modo, se tiene que volver atrás para seguir los hechos en orden cronológico.



13) Formas de Anacronía:

La anacronía es un recurso temporal que provoca una ruptura temporal en la narración, al detener el relato instantáneamente e introducir un hecho nuevo con una cronología distinta a la lógica y lineal causa-efecto.

a)ANALEPSIS: Retrospección.
El regreso al pasado puede darse como FLASH-BACK (breve) o RACCONTO (extenso).

b)PROLEPSIS: Prospección.
El avance hacia el futuro puede darse como FLASH-FORWARD (breve) o PREMONICIÓN (extenso).

EL MEJOR (xiv), calaveras

MIGUEL MENA

Corregiste mis errores,
sacaste de mí, provecho,
sin tener ningún derecho
me saciaste de dolores.
Mi Dios, por ti unos favores,
te evito la dulce pena
al darle yo su condena
de esta sociedad se va,
nunca más la luz verá,
hasta nunca, Miguel Mena.

[Regina de Ovando]


EL POTRILLO

Le llamaban "El potrillo",
tenía una voz hermosa,
pero ahora está en la fosa
cantando al lado de un grillo.
Le clavaron un cuchillo
por robarle una cartera,
el reloj y la pulsera,
al terminar un concierto.
Ahora está en el desierto
con la flaca traicionera.

[Marisol Gaytán]


VINCENT VAN GOGH

Sabes de surrealismo,
de matices y colores
mucho más que otros pintores
mediante el expresionismo.
Te hiciste daño a ti mismo
con tu desorden mental;
ya no era algo natural
verte hacer tus pinceladas
asemejando baladas
de manera tan normal.

[Diego Martínez]


EL GRAN CUAU

El grande Cuautémoc Blanco
que naciste en aquel nido,
y aunque no estás, no te has ido
pero caíste de un zanco.
Has mirado hacia otro flanco,
has decidido tu muerte
en Chicago, Cuau sé fuerte
que la la flaca va por ti
aun que no lo quiera así,
Cuau, que tengas mucha suerte.

[Fernando Reyes]

TAREA 14, décimas y narración

Tareas para el jueves 4 de octubre del 2007:

I.Décimas:

a. Dos décimas desarrollando el pie forzado "por odiosos y malvados / ya no haré más pies forzados".
b. Una calavera, recuerden, personaje público y vivo.

II. Narración:

a. Escribir un texto breve (cinco líneas) con cualquiera de los tipo de narrador estudiados en la clase de martes 2 de octubre.

III. Libro.

a. Ya deben de haber comprado (y estar en plena lectura) de "La tregua", la novela de Mario Benedetti.

lunes, 1 de octubre de 2007

IMPRIMIR: Tipos de narrador

Ingresar a la página: http://es.wikipedia.org/wiki/Narrador, e imprimir el artículo para la clase del martes 2 de octubre.

Cómo escribir un cuento policíaco, por G.K. Chesterton

Tomado de: http://www.booksfactory.com/lecturas/Como_escribir_un_cuento_policiaco.html

Que quede claro que escribo este articulo siendo totalmente consciente de que he fracasado en escribir un cuento policíaco. Pero he fracasado muchas veces. Mi autoridad es por lo tanto de naturaleza práctica y científica, como la de un gran hombre de estado o estudioso de lo social que se ocupe del desempleo o del problema de la vivienda. No tengo la pretensión de haber cumplido el ideal que aquí propongo al joven estudiante; soy, si les place, ante todo el terrible ejemplo que debe evitar. Sin embargo creo que existen ideales para la narrativa policíaca, como existen para cualquier actividad digna de ser llevada a cabo. Y me pregunto por qué no se exponen con más frecuencia en la literatura didáctica popular que nos enseña a hacer tantas otras cosas menos dignas de efectuarse. Como, por ejemplo, la manera de triunfar en la vida.

La verdad es que me asombra que el título de este articulo nos vigile ya desde lo alto de cada quiosco. Se publican panfletos de todo tipo para enseñar a la gente las cosas que no pueden ser aprendidas como tener personalidad, tener muchos amigos, poesía y encanto personal. Incluso aquellas facetas del periodismo y la literatura de las que resulta más evidente que no pueden ser aprendidas, son enseñadas con asiduidad.

Pero he aquí una muestra clara de sencilla artesanía literaria, más constructiva que creativa, que podría ser enseñada hasta cierto punto e incluso aprendida en algunos casos muy afortunados. Más pronto o más tarde, creo que esta demanda será satisfecha, en este sistema comercial en que la oferta responde inmediatamente a la demanda y en el que todo el mundo esta frustrado al no poder conseguir nada de lo que desea. Más pronto o más tarde, creo que habrá no sólo libros de texto explicando los métodos de la investigación criminal sino también libros de texto para formar criminales. Apenas será un pequeño cambio de la ética financiera vigente y, cuando la vigorosa y astuta mentalidad comercial se deshaga de los últimos vestigios de los dogmas inventados por los sacerdotes, el periodismo y la publicidad demostrarán la misma indiferencia hacia los tabúes actuales que hoy en día demostramos hacia los tabúes de la Edad Media. El robo se justificará al igual que la usura y nos andaremos con los mismos tapujos al hablar de cortar cuellos que hoy tenemos para monopolizar mercados. Los quioscos se adornaran con títulos como La falsificación en quince lecciones o ¿Por qué aguantar las miserias del matrimonio?, con una divulgación del envenenamiento que será tan científica como la divulgación del divorcio o los anticonceptivos.

Pero, como a menudo se nos recuerda, no debemos impacientarnos por la llegada de una humanidad feliz y, mientras tanto, parece que es tan fácil conseguir buenos consejos sobre la manera de cometer un crimen como sobre la manera de investigarlos o sobre la manera de describir la manera en que podrían investigarse. Me imagino que la razón es que el crimen, su investigación, su descripción y la descripción de la descripción requieren, todas ellas, algo de inteligencia. Mientras que triunfar en la vida y escribir un libro sobre ello no requieren de tan agotadora experiencia.

En cualquier caso, he notado que al pensar en la teoría de los cuentos de misterio me pongo lo que algunos llamarían teórico. Es decir que empiezo por el principio, sin ninguna chispa, gracia, salsa ni ninguna de las cosas necesarias del arte de captar la atención, incapaz de despertar o inquietar de ninguna manera la mente del lector.

Lo primero y principal es que el objetivo del cuento de misterio, como el de cualquier otro cuento o cualquier otro misterio, no es la oscuridad sino la luz. El cuento se escribe para el momento en el que el lector comprende por fin el acontecimiento misterioso, no simplemente por los múltiples preliminares en que no. El error sólo es la oscura silueta de una nube que descubre el brillo de ese instante en que se entiende la trama. Y la mayoría de los malos cuentos policíacos son malos porque fracasan en esto. Los escritores tienen la extraña idea de que su trabajo consiste en confundir a sus lectores y que, mientras los mantengan confusos, no importa si les decepcionan. Pero no hace falta sólo esconder un secreto, también hace falta un secreto digno de ocultar. El clímax no debe ser anticlimático. No puede consistir en invitar al lector a un baile para abandonarle en una zanja. Más que reventar una burbuja debe ser el primer albor de un amanecer en el que el alba se ve acentuada por las tinieblas. Cualquier forma artística, por trivial que sea, se apoya en algunas verdades valiosas. Y por más que nos ocupemos de nada más importante que una multitud de Watsons dando vueltas con desorbitados ojos de búho, considero aceptable insistir en que es la gente que ha estado sentada en la oscuridad la que llega a ver una gran luz; y que la oscuridad sólo es valiosa en tanto acentúa dicha gran luz en la mente.

Siempre he considerado una coincidencia simpática que el mejor cuento de Sherlock Holmes tiene un titulo que, a pesar de haber sido concebido y empleado en un sentido completamente diferente, podría haber sido compuesto para expresar este esencial clarear: el título es "Resplandor plateado" ("Silver Blaze").

El segundo gran principio es que el alma de los cuentos de detectives no es la complejidad sino la sencillez. El secreto puede ser complicado pero debe ser simple. Esto también señala las historias de más calidad. El escritor esta ahí para explicar el misterio pero no debería tener que explicar la propia explicación. Ésta debe hablar por sí misma. Debería ser algo que pueda decirse con voz silbante (por el malo, por supuesto) en unas pocas palabras susurradas o gritado por la heroína antes de desmayarse por la impresión de descubrir que dos y dos son cuatro. Ahora bien, algunos detectives literarios complican más la solución que el misterio y hacen el crimen más complejo aun que su solución.

En tercer lugar, de lo anterior deducimos que el hecho o el personaje que lo explican todo, deben resultar familiares al lector. El criminal debe estar en primer plano pero no como criminal; tiene que tener alguna otra cosa que hacer que, sin embargo, le otorgue el derecho de permanecer en el proscenio. Tomaré como ejemplo el que ya he mencionado, "Resplandor plateado". Sherlock Holmes es tan conocido como Shakespeare. Por lo tanto, no hay nada de malo en desvelar, a estas alturas, el secreto de uno de estos famosos cuentos. A Sherlock Holmes le dan la noticia de que un valioso caballo de carreras ha sido robado y el entrenador que lo vigilaba asesinado por el ladrón. Se sospecha, justificadamente, de varias personas y todo el mundo se concentra en el grave problema policial de descubrir la identidad del asesino del entrenador. La pura verdad es que el caballo lo asesinó.

Pues bien, considero el cuento modélico por la extrema sencillez de la verdad. La verdad termina resultando algo muy evidente. El caballo da título al cuento, trata del caballo en todo momento, el caballo está siempre en primer plano, pero siempre haciendo otra cosa. Como objeto de gran valor, para los lectores, va siempre en cabeza. Verlo como el criminal es lo que nos sorprende. Es un cuento en el que el caballo hace el papel de joya hasta que olvidamos que una joya puede ser un arma.

Si tuviese que crear reglas para este tipo de composiciones, esta es la primera que sugeriría: en términos generales, el motor de la acción debe ser una figura familiar actuando de una manera poco frecuente. Debería ser algo conocido previamente y que esté muy a la vista. De otra manera no hay autentica sorpresa sino simple originalidad. Es inútil que algo sea inesperado no siendo digno de espera. Pero debería ser visible por alguna razón y culpable por otra. Una gran parte de la tramoya, o el truco, de escribir cuentos de misterio es encontrar una razón convincente, que al mismo tiempo despiste al lector, que justifique la visibilidad del criminal, más allá de su propio trabajo de cometer el crimen. Muchas obras de misterio fracasan al dejarlo como un cabo suelto en la historia, sin otra cosa que hacer que delinquir. Por suerte suele tener dinero o nuestro sistema legal, tan justo y equitativo, le habría aplicado la ley de vagos y maleantes mucho antes de que lo detengan por asesinato. Llegamos al punto en que sospechamos de estos personajes gracias a un proceso inconsciente de eliminación muy rápido. Por lo general, sospechamos de él simplemente porque nadie lo hace. El arte de contar consiste en convencer, durante un momento, al lector no sólo de que el personaje no ha llegado al lugar del crimen sin intención de delinquir si no de que el autor no lo ha puesto allí con alguna segunda intención. Porque el cuento de detectives no es más que un juego. Y el lector no juega contra el criminal sino contra el autor.

El escritor debe recordar que en este juego el lector no preguntará, como a veces hace en una obra seria o realista: ¿Por qué el agrimensor de gafas verdes trepa al árbol para vigilar el jardín del medico? Sin sentirlo ni dudarlo, se preguntará: ¿Porque el autor hizo que el agrimensor trepase al árbol o cuál es la razón que le hizo presentarnos a un agrimensor?. El lector puede admitir que cualquier ciudad necesita un agrimensor sin reconocer que el cuento pueda necesitarlo. Es necesario justificar su presencia en el cuento (y en el árbol) no sólo sugiriendo que lo envía el Ayuntamiento sino explicando por qué lo envía el autor. Más allá de las faltas que planea cometer en el interior de la historia debe tener alguna otra justificación como personaje de la misma, no como una miserable persona de carne y hueso en la vida real. El lector, mientras juega al escondite con su auténtico rival el autor, tiende a decir: Sí soy consciente de que un agrimensor puede trepar a un árbol, y sé que existen árboles y agrimensores. ¿Pero qué esta haciendo con ellos? ¿Por qué hace usted que este agrimensor en concreto trepase a este árbol en particular, hombre astuto y malvado?

Esto nos conduce al cuarto principio que debemos recordar. La gente no lo reconocerá como práctico ya que, como en los otros casos, los pilares en que se apoya lo hacen parecer teórico. Descansa en el hecho que, entre las artes, los asesinatos misteriosos pertenecen a la gran y alegre compañía de las cosas llamadas chistes. La historia es un vuelo de la imaginación. Es conscientemente una ficción ficticia. Podemos decir que es una forma artística muy artificial pero prefiero decir que es claramente un juguete, algo a lo que los niños juegan. De donde se deduce que el lector que es un niño, y por lo tanto muy despierto, es consciente no sólo del juguete, también de su amigo invisible que fabricó el juguete y tramó el engaño. Los niños inocentes son muy inteligentes y algo desconfiados. E insisto en que una de las principales reglas que debe tener en mente el hacedor de cuentos engañosos es que el asesino enmascarado debe tener un derecho artístico a estar en escena y no un simple derecho realista a vivir en el mundo. No debe venir de visita sólo por motivos de negocios, deben ser los negocios de la trama. No se trata de los motivos por los que el personaje viene de visita, se trata de los motivos que tiene el autor para que la visita ocurra. El cuento de misterio ideal es aquel en que es un personaje tal y como el autor habría creado por placer, o por impulsar la historia en otras áreas necesarias y después descubriremos que está presente no por la razón obvia y suficiente sino por las segunda y secreta. Añadiré que por este motivo, a pesar de las burlas hacia los noviazgos estereotipados, hay mucho que decir a favor de la tradición sentimental de estilo más lector o más victoriano. Habrá quien lo llame un aburrimiento pero puede servir para taparle los ojos al lector.

Por último, el principio de que los cuentos de detectives, como cualquier otra forma literaria, empiezan con una idea. Lo que se aplica también a sus facetas más mecánicas y a los detalles. Cuando la historia trata de investigaciones, aunque el detective entre desde fuera el escritor debe empezar desde dentro. Cada buen problema de este tipo empieza con una buena idea, una idea simple. Algún hecho de la vida diaria que el escritor es capaz de recordar y el lector puede olvidar. Pero en cualquier caso la historia debe basarse en una verdad y, por más que se le pueda añadir, no puede ser simplemente una alucinación.